Bom dia a todos. Muito obrigado por me convidar para falar. É bom estar aqui. Para falar com os membros do ASCL mais uma vez. Continuando uma conversa que se estendeu ao longo de muitos anos, durante o meu tempo em oposição, e agora como Secretário de Estado para a Educação, Eu valorizei sua voz e suas visões. Quando concordarmos, é claro... Mas mesmo quando não o fazemos. Eu acolho bem essas conversas robustas. E Manny, isso foi certamente robusto. E eu acolho bem esse desafio porque sei que você e seus membros querem o que eu quero, o que os pais querem, o que este governo quer, o que o Primeiro-Ministro quer, o que as pessoas deste país querem: Melhores chances de vida para todos os nossos filhos e jovens. E através dos ventos de frente e turbulência, a interrupção e distração, este é um governo que enfrentará desafios e se concentrará nos resultados para as crianças. E sei que é o que você quer também, Pepe. Tem sido um ano de mudança para ambos desde que nos encontramos nesta conferência em março passado. Porque, assim como esta é a sua primeira Conferência ASCL como Secretária Geral, é a minha primeira como Secretária de Estado. Eu avisei você ano passado que poderia acontecer.

E quando falei aqui no ano passado, eu disse o que eu faria. Fiz promessas de entregar mudanças para as crianças, e [conteúdo político removido] que é exatamente o que eu fiz. É onde o meu foco está, entregando mudanças para eles – não jogar política ou pular em vagões de passagem ou descansando o comentariato. Prometi mover- me rapidamente em um currículo e revisão de avaliação liderado por especialistas – e já está em pleno movimento. Prometi um registro de crianças que não estavam na escola – já estamos legislando para isso. Prometi um único identificador único para nossos filhos – já estamos legislando para isso também. Eu prometi um clube de pequeno-almoço gratuito em todas as escolas primárias – já estamos começando a desenrolá-las. Promessas feitas, promessas cumpridas. Com financiamento. Triplicando investimento em clubes de café da manhã. Em média, uma escola mudando para o nosso programa de clube de pequeno-almoço de adotadores adiantados receberia £ 21,400 mais financiamento do que sob o último esquema. E grande parte da nossa ação vital é entregue pelo projeto de lei de bem- estar e escolas para crianças. Essa conta pertence a crianças. Para mantê- los seguros, para aumentar os padrões nas suas escolas e para economizar dinheiro dos pais. E muita da mudança que estamos entregando, não precisa de legislação. o maior aumento de sempre para o Prime de Pupilos de Anos Inícios,.

nova flexibilidade para os professores tomar tempo de planejamento remotamente,. novas qualificações de nível T. Estamos entrando em e entregando. Isso é o que as famílias esperam de um governo responsável, não mais palavras, ação que faz uma diferença genuína em suas vidas, agora. E a educação é um motor para a mudança. Por isso, apesar da maior herança financeira de uma geração, o Chanceler protegeu as prioridades de educação no orçamento. £ 8 bilhões para os primeiros anos. A 5.5% Pagar prêmio para professores de escola. Mas eu sei que já tivemos que tomar algumas decisões incrivelmente difíceis, e tenho medo de dizer mais estão vindo. Tenho que ser franco sobre a nossa herança como governo, não apenas fiscalmente, mas também sobre o tecido da educação. Você sabe isso muito bem, você vê- lo todos os dias. Crianças que aparecem ainda em papéis, não conseguem falar, ausências tespudamente altas, vagas acima, o sistema SEND grita depois de anos de negligência. A destruição no tecido social que envolve nossos filhos não pode ser corrigida durante a noite. [Conteúdo político removido]. Mas juntos estamos fazendo progressos. Construir soluções de longo prazo para desafios geracionais. Rejeitando o apelo brilhante de correções rápidas. Promovendo as chances de vida deste país crianças.

E eu sei que vocês estão fazendo o mesmo. Sua liderança nunca tem importado mais – com todos os desafios que enfrentamos. Você já se levantou à ocasião anterior. E segunda-feira marcará o 5 - ano de aniversário da interrupção das escolas pelo Covid. Você se apressou então. Você fez coisas incríveis para nossos filhos. e preciso que você se apresse novamente – mas desta vez, o governo estará ao seu lado. Apesar dos desafios, estou com esperança. Acredito que este país tem os melhores dias pela frente. Há muitos exemplos de excelência em inúmeras faculdades e escolas. Mas juntos precisamos ir mais longe, para que cada criança tenha a melhor educação. Isso está no centro da minha visão. Para quebrar barreiras à oportunidade para cada criança. E tem que ser para cada criança. Nunca é suficiente para que umas poucas crianças brilhantes de fundos privados tenham sucesso. Fui a escolas fantásticas; tinha professores que acreditavam em mim, uma família que valorizava a aprendizagem. Foi- me dada as oportunidades para alcançar. Para mim, o fundo não era o destino, mas para muitos dos garotos na minha rua, era. Vi a má sorte de um começo difícil pesar as chances de sua vida. E agora quero oportunidade para cada criança, e para isso precisamos de padrões elevados e crescentes em cada escola.

Eu sei que é uma frase que você já ouviu algumas vezes de mim antes. E eu digo porque isso importa. Porque os padrões dão chances de vida. E significa quatro coisas. E começa com você. Professores, líderes. Você faz tal diferença na vida de crianças. Estamos trabalhando para obter 6,500 mais professores em todas as escolas e faculdades, para manter os grandes que já temos, e para que todos os professores pelo menos estejam progredindo para o status de professores qualificados. Esse é o primeiro passo. O próximo é o que você ensina. O currículo. E precisamos de um currículo básico em todas as escolas, um que se baseie no passado, mas que seja adequado para o futuro, rico em conhecimentos, amplo e profundo, de ponta, guiado pelo currículo e revisão de avaliação, presidido pela Professora Becky Francis – e ela estará aqui amanhã para lhe contar mais sobre isso. Mas para se beneficiar, as crianças precisam estar na sala de aula e prontas para aprender. Os padrões elevados e crescentes também significam quebrar as barreiras para aprender. Enfrentando a nossa crise de ausência, apoiando nossos filhos com necessidades educativas especiais. A peça final do quebra- cabeça de padrões é estruturas e responsabilidade. Como conduzimos melhorias, como nós, como governo, e você, como líderes, trabalhamos juntos para oferecer melhores chances de vida para as crianças. Então deixe falar sobre melhorias, sobre responsabilidade.

Porque sei que as alterações propostas são desafiadoras. Eu sei que eles provocaram debate. Mas isso é bem onde a educação deve estar, no centro da nossa conversa nacional. É por isso que estamos consultando sobre isso, por que a Ofsted está consultando sobre suas propostas para melhorar a inspeção. São consultas genuínas. Precisamos ouvir dos jovens e pais, professores e líderes. Porque você entende nossa responsabilidade compartilhada. Os líderes nas minhas escolas também fizeram. Lembro-me que um dia fui passado por uma nota durante uma aula,. E me chamou para o escritório do vice-chefe. Agora o Sr. Hurst pode ser feroz, acredite em mim. E ser convocado do nada colocou o medo de Deus em mim. E quando cheguei lá, ele me disse para sentar. Ele me disse que viu a lista de alunos que se candidataram a visitar Oxford e Cambridge naquele ano – e que meu nome não estava em lugar nenhum para ser visto. Ele me disse para fazer isso certo até o fim do dia. E então ele me mandou a caminho. Como professores e líderes, você joga aqueles momentos centrais, quando os futuros se digitam de uma forma ou de outra. Eu só tive uma infância, uma chance de ter sucesso. Onde estaria agora sem esses 2 minutos no escritório do Sr. Hurst? Nenhuma criança tem uma segunda chance na infância. Devemos a eles essa busca implacável de melhor. De presa para o bem, bom para grande, ótimas escolas compartilhando sua excelência. E a responsabilidade forte e eficaz estará no centro de como impulsionamos a mudança para as crianças. E a forma como entregamos melhorias está mudando também.

Mais inteligente, mais diagnóstico, mais alvo. Um sistema que desafia, mas que fornece suporte também. Para que quando identificamos problemas, as escolas não sejam deixadas de fora no frio para resolvê- las sozinhas. Apoiado por ação rápida. Ação no 600 escolas que estão bloqueadas – recebendo julgamentos consecutivos pobres Ofsted. Para o 300,000 crianças que vão a essas escolas. Isso é para quem são estas mudanças. Aquelas crianças. E a faísca de melhorias em suas escolas e em suas vidas – que vem da liderança. Eu vi isso no meu próprio círculo eleitoral, especialmente durante a pandemia. Grupos fortes de escolas onde os líderes poderiam compartilhar evidências, gerar ideias, melhorar as chances de vida trabalhando em conjunto. E nossas novas equipes RISE compartilham esse espírito. Tomando o que melhor tem nas escolas e confia e distribuindo- o, para que todas as crianças possam se beneficiar. Melhoria das escolas, por escolas, para crianças – com o governo lá para desafiar e apoiar você. Onde o desempenho nas escolas não é bom o suficiente, as equipes RISE estarão lá com intervenções direcionadas. Suporte intensivo, obrigatório, apoiado por investimento, guiado por líderes de topo, de escolas de topo e de trusts de topo. Adicionado a isso, nosso serviço universal RISE, uma nova oferta de suporte para melhoria contínua em todas as nossas escolas, divulgando as melhores práticas. Seguindo quatro prioridades nacionais. Um é o alcance, com foco em inglês e matemáticas. Não é um bom para ter. Bom para algumas crianças, mas bom para outras perder.

Não. Todas as crianças precisam dessa base firme de realização. É por isso que o Plano de Mudança do Primeiro- Ministro define o alcance como um marco- chave. Nós estamos investindo na leitura em etapas chave 2 e 3, construindo fonônicos para fluência e nós vamos publicar nosso novo Framework de Escritura para escolas no final deste ano. Nós direcionamos o progresso em todo o plano, mas especialmente para crianças de fundos difíceis. E esse progresso deve começar cedo na vida – quando as possibilidades ainda se estenderem à frente. É por isso que o Plano para a Mudança também estabelece o marco de um número recorde de crianças que iniciam a escola pronta para aprender. Então a próxima prioridade para as equipes RISE é a qualidade do ano de recepção. Juntando- se a essas duas prioridades estão mais duas: o atendimento e a inclusão – duas barreiras urgentes para aprender que nossos filhos enfrentam. Desbloquear a aprendizagem para todas as crianças é tão importante. E como líderes você sabe que é sua responsabilidade definir o ethos da sua escola. Para impor um bom comportamento e quebrar barreiras. E os telefones são um grande. Como líderes escolares, todos vocês sabem que grande parte dos danos causados pelos smartphones e redes sociais ocorre fora dos portões da escola. O Secretário de Tecnologia encarregou um estudo liderado pela Universidade de Cambridge para avaliar o impacto das redes sociais e smartphones, fortalecendo a base de evidências sobre o seu impacto no bem-estar das crianças.

Mas você sabe, todos nós fazemos, que os telefones são perturbadores, distraidores, ruins para o comportamento. Eles não têm lugar em nossas escolas. E a posição do governo é clara: você tem o nosso apoio total para livrar nossas salas de aula da interrupção dos telefones. E sei que será o caso na esmagadora maioria de suas salas de aula. Mas espero que seja verdade em todas as salas de aula. Então, eu encomendei aos meus funcionários que olhassem para como podemos monitorar mais eficazmente o que está acontecendo no terreno Porque este não é um governo de truques e retóricas – [conteúdo político removido], mas um governo que irá garantir que onde as palavras fluem, a ação segue. Porque se não o fizermos, é para crianças que sofrem. E é o mesmo para ausência. [Conteúdo político removido]. Esse desafio foi turbocomprimido, não só pelo Covid, mas por nenhum plano para o retorno das nossas crianças. Ele causou estragos com as chances de vida das crianças. Você o vê em suas escolas todos os dias. [conteúdo político removido] E nossa nova análise mostra o custo para as futuras chances de vida. Leve adolescentes que assistem quase todos os dias do ano 11, eles são quase o dobro da probabilidade de obter um Grau 5 ou acima em seus GCSEs de Inglês e Matemáticas do que estudantes semelhantes que faltam apenas 10 mais dias do que eles. A evidência está clara: a ausência cicatriza as chances de vida. Todos os dias fora da sala de aula custarão a uma criança centenas de libras em salários futuros ao longo da vida. Nenhum pai quer isso para o filho.

Nenhuma escola quer isso para os alunos. Nenhum governo quer isso para o seu país. Uma em cada cinco crianças persistentemente ausentes da escola. 1.6 milhões de pessoas faltam por dia a cada duas semanas. Essa é a imagem nacional. Mas ele varia – de escola para escola. Nossos dados mostram que existem escolas, enfrentando desafios semelhantes, mas com desempenho significativamente diferente no atendimento. Alguns estão muito bem. Mas outros não fazem progresso suficiente. Ainda não aprendendo com o melhor. E não aceitarei os danos que causam às crianças. Espero que as escolas se recuperem – rápido. E sei que é o que as escolas querem fazer, o que vocês estão trabalhando tanto para fazer, A maneira como reviramos isso é através da colaboração, parceria e, se formos honestos, enxertos à moda antiga. Responsabilidade compartilhada também – pais, escolas e governo. Nós estamos entregando dados diários de atendimento, para que possamos identificar, interrogar e abordar padrões de ausência. Os brotes verdes estão aparecendo. Especialmente em nossas escolas secundárias. Se continuarmos assim, alcançaremos um dos maiores aumentos anuais na memória recente. Sobre o atendimento e o desafio do comportamento – continuar trabalhando com você para difundir as melhores práticas.